Carnevale con il Metodo Venturelli® e la Pixel art
Gesto scrittorio, non solo attraverso l’apprendimento di una scrittura chiara, leggibile e non piĆ¹ faticosa ma scaturente da un gesto fluido e normale. Leggi le principali teorieLa dott.ssa Alessandra Venturelli, grafologa e pedagogista, ha ideato e sperimentato un metodo innovativo per la cura e prevenzione della disgrafia che porta il suo nome, il Metodo Venturelli®.
Il Metodo Venturelli® ĆØ brevettato ed ha giĆ avuto una grande diffusione nelle scuole tant’Ć© che l’UniversitĆ di Ferrara organizza dei master universitari sotto la direzione della stessa dott.ssa Venturelli per la formazione di ” Consulenti didattici e rieducatori della scrittura per la prevenzione e il recupero delle difficoltĆ grafo-motorie” inoltre dall’anno scorso la casa editrice Raffaello ha pubblicato il libro “Imparo a scrivere in stampato e in corsivo del Metodo Venturelli®” allegandolo al libro di testo per la scuola primaria “Prima Fila”.
Il Metodo della Dottoressa Alessandra Venturelli offre un percorso unitario di abilitazione-riabilitazione della scrittura manuale (abilitĆ esecutiva della scrittura) che prevede 3 fasi di intervento.
Il Metodo Venturelli® ĆØ brevettato ed ha giĆ avuto una grande diffusione nelle scuole tant’Ć© che l’UniversitĆ di Ferrara organizza dei master universitari sotto la direzione della stessa dott.ssa Venturelli per la formazione di ” Consulenti didattici e rieducatori della scrittura per la prevenzione e il recupero delle difficoltĆ grafo-motorie” inoltre dall’anno scorso la casa editrice Raffaello ha pubblicato il libro “Imparo a scrivere in stampato e in corsivo del Metodo Venturelli®” allegandolo al libro di testo per la scuola primaria “Prima Fila”.
AttivitĆ di coloritura delle maschere
Il Metodo della Dottoressa Alessandra Venturelli offre un percorso unitario di abilitazione-riabilitazione della scrittura manuale (abilitĆ esecutiva della scrittura) che prevede 3 fasi di intervento.
- 1.La prima fase riguarda l’apprendimento del gesto grafico del bambino e puĆ² partire dall’ultimo anno del nido d’infanzia fino al primo anno della scuola primaria. In questa fase sono previste attivitĆ e percorsi educativi che permettono al bambino di acquisire le abilitĆ e i prerequisiti necessari all’acquisizione del corretto gesto grafico.
Il Medoto Venturelli® si basa sul principio che il gesto grafico non debba essere insegnato a partire dalla scuola primaria, ma debba essere costruito dalla primissima etĆ sarĆ quindi fondamentale portare il bambino a sviluppare le abilitĆ di natura cognitiva, percettiva, spaziale e motoria attraverso una serie di attivitĆ programmate, che puntino non solo all’apprendimento della scrittura ma soprattutto all’autonomia personale.
Sapersi vestire, lavare, sapere mangiare ecc permettono al bambino di acquisire i prerequisiti fondamentali allo sviluppo grafomotorio.
Dal sapere fare del bambino deriva la corretta postura ed impugnatura giĆ nella scuola dell’infanzia che, se scorretta, sarĆ poi difficile da modificare nella scuola primaria.
Lo sviluppo delle capacitĆ grafo-motorie permetteranno al bambino di scrivere a scuola, avendo la consapevolezza del proprio corpo e sapendosi anche muovere nello spazio.
AttivitĆ : dialogo tra Arlecchino e Pantalone "Il finto sordo"; scrittura del dialogo, riflessione sull'uso della punteggiatura nel discorso diretto, rilettura e recitazione.
AttivitĆ in laboratorio di informatica: gli alunni utilizzano il programma di videoscrittura per scrivere la Filastrocca di Carnevale, ricercano online immagini di mascherine da colorare, le modificano attraverso il programma di disegno, infine le inseriscono nel file di testo.
Sapersi vestire, lavare, sapere mangiare ecc permettono al bambino di acquisire i prerequisiti fondamentali allo sviluppo grafomotorio.
Dal sapere fare del bambino deriva la corretta postura ed impugnatura giĆ nella scuola dell’infanzia che, se scorretta, sarĆ poi difficile da modificare nella scuola primaria.
Lo sviluppo delle capacitĆ grafo-motorie permetteranno al bambino di scrivere a scuola, avendo la consapevolezza del proprio corpo e sapendosi anche muovere nello spazio.
- 2. La seconda fase detta di potenziamento , comincia dalla classe seconda di scuola primaria, dove si procede quindi con una serie di attivitĆ didattiche mirate a potenziare quelle abilitĆ nell’uso del corsivo che risultino ancora carenti per alcuni alunni.
- 3. La terza fase tratta un percorso personalizzato ed individuale per tutti quei bambini che non hanno ancora raggiunto gli obiettivi di apprendimento dell’intera classe ed ĆØ realizzato da un rieducatore della scrittura.
BACHECA PINTEREST
Laboratorio potenziamento
AttivitĆ di Pixel art, utilizzando il sistema di ingrandimento con la quadrettatura
Geografia e matematica
I bambini riutilizzano autonomamente il sistema di ingrandimento con la quadrettatura.
AttivitĆ in laboratorio di informatica: gli alunni utilizzano il programma di videoscrittura per scrivere la Filastrocca di Carnevale, ricercano online immagini di mascherine da colorare, le modificano attraverso il programma di disegno, infine le inseriscono nel file di testo.
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